Qui suis-je ?
Suite à l’obtention du diplôme de maîtrise en orthophonie et audiologie de l’Université de Montréal en 1991, Suzanne Demers a passé ses 12 premières années en tant qu’orthophoniste clinicienne au sein de l’Institut Raymond-Dewar de Montréal. Elle y développa une expertise auprès d’une clientèle d’enfants présentant une déficience auditive. Elle ouvrira en 2003 sa propre clinique pour poursuivre sa carrière professionnelle en pratique privée. Depuis maintenant 18 ans, elle s’investit auprès d’une clientèle préscolaire et scolaire présentant des problématiques diverses telles que la dyspraxie, les troubles dans le spectre de l’autisme et la déficience intellectuelle.
En plus de sa collaboration à l’élaboration du dictionnaire « Les Mains Animées », elle a participé à diverses ateliers de formation visant à parfaire son expertise telles que l’apprentissage de la LSQ (Langue des Signes du Québec) et la DNP (Dynamique Naturelle de la Parole).
Quels sont les services offerts ?
- Retard de langage
- Trouble de langage (dysphasie)
- Dyspraxie verbale
- Trouble dans le spectre de l’autisme (TSA)
- Déficience intellectuelle
- Dyslexie-Dysorthographie
- Difficultés d’apprentissage
- Trouble de déficit de l’attention (TDA et TDAH)
- Dépistage à partir de 18 mois
- Clientèle d’âge préscolaire et scolaire
- Évaluation, suivi et expertise conseils
Quand consulter en orthophonie ?
Mon enfant a entre 18 et 24 mois:
• Il dit moins de 25 mots différents.
• Il n’essaie pas d’imiter les bruits d’animaux et les sons/mots.
• Il ne réagit pas à son nom. Par exemple, il ne se retourne pas lorsqu’on l’appelle.
Mon enfant est âgé de 2 à 3 ans :
• Il ne combine pas 2-3 mots pour faire de petites phrases
• Il ne semble pas comprendre les consignes qu’on lui donne
• Il ne pointe pas ou ne donne pas un objet sur demande
Mon enfant est âgé de 3 à 4 ans :
• Mon enfant laisse tomber une partie des mots. Par exemple: cola pour dire chocolat
• Il manque des mots dans ses phrases. Par exemple: veux un biscuit
• Il répète les questions plutôt que d’y répondre. Par exemple: Tu veux du jus ou du lait ? Du jus ou du lait
Mon enfant est âgé de 4 à 5 ans :
• Mon enfants n’arrive pas à se faire comprendre des gens moins connus.
• Il ne répond pas correctement aux questions qu’on lui pose.
• Il éprouve de la difficulté à raconter clairement un évènement qui s’est produit.
Mon enfant est d’âge scolaire :
• Mon enfant a de la difficulté à apprendre à lire et à écrire.
• Il présente des difficultés à comprendre ce qu’il lit.
• Il ne semble pas comprendre les consignes et explications données en classe.
À tout âge :
• Mon enfant préfère jouer seul et montre peu d’intérêt pour les autres enfants.
• Il vit de la frustration car je n’arrive pas à le comprendre lorsqu’il me parle.
• Lorsque vous avez des inquiétudes quant au développement du langage de votre enfant.
Connaissez-vous la réponse ?
QUESTION 1: L'orthophoniste peut-elle évaluer mon enfant s'il ne parle pas encore ?
Réponse au verso !RÉPONSE
Pour que le langage se développe, un enfant doit présenter certains comportements ou aptitudes et ce sont la présence de ces précurseurs qui seront évaluer lors de la rencontre d’évaluation.QUESTION 2: Quels sont les sons les plus difficiles à produire dans la langue française ?
Réponse au verso !RÉPONSE
Les derniers sons que l’enfant acquière sont généralement « ch », « j » et « r ». Ceux-ci ne sont souvent maîtrisés qu’à l’âge de 5 ans.QUESTION 3: Quel est un des meilleurs moyens pour stimuler le développement du langage ?
Réponse au verso !RÉPONSE
Raconter régulièrement des histoires à votre enfant est un excellent moyen pour stimuler le développement de son langage car vous développer sa compréhension verbale, son vocabulaire et son habileté à structurer des phrases.VRAI ou FAUX: Un enfant qui peut répéter tous les mots n'a pas besoin d'orthophonie
Réponse au verso !RÉPONSE
FAUX: L’enfant apprend en répétant et ce comportement est à encourager mais il faut parfois distinguer l’imitation d’apprentissage de l’écholalie. L’écholalie peut cacher des difficultés importantes de compréhension.QUESTION 5: Quel lien y a-t-il entre se lancer la balle et le développement du langage ?
Réponse au verso !RÉPONSE
En jouant à se lancer la balle, l’enfant prend conscience de l’autre. Il doit le regarder et être attentif à celui-ci. Il apprend également le concept de tour de rôle: tu lances, j’attrape, je lance, tu attrapes. Quelle bonne base pour le développement des habiletés conversationnelles: tu parles, je t’écoute, je parle, tu m’écoutes.QUESTION 6: Dois-je dire à mon enfant de parler plus lentement lorsqu'il hésite ou bégaie ?
Réponse au verso !RÉPONSE
Pour éviter de mettre de l’emphase sur ses moments d’hésitation, il est préférable de lui offrir le modèle en parlant vous-même doucement en lui montrant que vous êtes à son écoute et qu’il peut prendre son temps pour parler.Qu’est-ce que nos clients pensent de notre service ?
Suzanne a accompagné nos 3 enfants sur une période de 5 ans. Elle a d’abord suivi Etienne qui est était atteint d’une dyspraxie verbale très sévère et d’un TDAH. Il avait 4 ans lorsqu’il a commencé à travailler avec Suzanne et il disait uniquement des voyelles. Chaque semaine, pendant 3 ans, Suzanne lui a appris à parler et elle est devenue son amie avec qui il aimait jaser. Elle était la seule, en dehors de la famille proche, à le comprendre et à prendre le temps de l’écouter. Jamais il ne s’est plaint. Il était toujours heureux de s’y rendre et attendait le vendredi avec impatience. Après tout ce travail, il se fait maintenant comprendre de tous, même des inconnus.Suzanne a également travaillé pendant 2 ans auprès de Sébastien, notre plus jeune qui présentait lui aussi une dyspraxie verbale. Elle a aussi aidé notre fille Zoé à mieux réussir ses compréhensions de texte et ses résolutions de problème en 3e et 4e année.
Merci Suzanne pour ton aide et ton support !
Lorsque les services publics en orthophonie nous ont laissés tomber au début 2010, il nous fallait trouver une orthophoniste spécialisée en autisme et dyspraxie verbale pour nos jumeaux autistes, ce qui était plutôt rare dans la région. Alexandre était en pleine émergence verbale et nous avions besoin de services rapidement. Le profil de Suzanne Demers correspondait en tous points à nos besoins!Depuis août 2010, Suzanne travaille avec William et Alexandre et nous ne cessons de voir des progrès chez nos enfants autistes, qui, peu importe leur niveau, ont des défis au niveau de la communication.
Suzanne sait s’adapter à chaque enfant et est d’une patience et flexibilité incroyable avec ses clients.
Je recommande sans hésiter ses services très professionnels.
Depuis l’été 2012, notre fille Amélie, âgée de 3 ans à l’époque, poursuit des séances de rééducation pour sa dysplasie sévère. Grâce à l’écoute et au professionnalisme de madame Suzanne Demers, nous constatons des progrès quotidiens dans son langage.C’est toujours avec grand plaisir qu’Amélie va aux rencontres. Les séances se font toujours sous forme de jeux et sont très appréciées par Amélie. Nous sommes choyés d’avoir l’aide de madame Demers.
Nous la recommandons à tous les parents qui ont un enfant avec un trouble de langage.
Cela fait plus de 11 ans que notre garçon Alexandre rencontre Suzanne a toutes les semaines… Elle a changé sa vie ainsi que la nôtre. La communication est la base de la vie.Suzanne avec son approche familière a su gagner la confiance de notre fils et maintient son intérêt depuis les tous débuts. Alexandre n’a pas l’impression d’aller en thérapie mais de rendre visite à une amie. Suzanne a une très grande écoute ainsi qu’une grande facilité d’adaptation.
C’est simple, elle a un don !
Madame Suzanne a su dès le départ mettre Edward en confiance ainsi qu’à l’évaluer de façon précise et rapide.Lorsqu’il était âgé de deux ans et demi, il disait seulement le mot « maman ». Aujourd’hui, Edward a presque quatre ans, la qualité et la quantité de vocabulaire se sont grandement améliorés, il fait de belles phrases. Il parvient même à se corriger lorsqu’il fait des erreurs.
Tout cela, grâce à la grande qualité du travail effectué par madame Suzanne ainsi que l’étroite collaboration qu’elle entretient avec nous et l’équipe d’intervenants gravitant autour d’Edward depuis plus d’un an et demi.